xtvn
26-09-2006, 17:00
.
TEST QUESTION SYSTEM:
XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
I. SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG MỘT CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ ĐO LƯỜNG KẾT QUẢ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM
Trong hệ thống các phương pháp đánh giá, đội ngũ cán bộ giảng dạy tại Việt Nam chủ yếu sử dụng phương pháp luận đề (tự luận) và bước đầu đã làm quen với phương pháp trắc nghiệm khách quan (TNKQ). Tại các cơ sở đào tạo, các giáo viên ngày càng có nhu cầu tìm hiểu và thực hiện các phương pháp đánh giá TNKQ. Ngoài việc tìm hiểu những nội dung yêu cầu khi thực hiện đánh giá đo lường bằng phương pháp TNKQ, các giáo viên còn được hướng dẫn sử dụng các phần mềm tin học văn phòng để thực hiện thủ công các thống kê, tính toán độ khó, độ phân cách (phân biệt) một câu trắc nghiệm, đồng thời giám định giá trị và độ tin cậy của một bài trắc nghiệm.
Tuy nhiên, việc thực hiện một chương trình máy tính (phần mềm) để hỗ trợ các giáo viên trong việc biên tập các câu hỏi trắc nghiệm, lưu trữ chúng thành ngân hàng câu hỏi, từ đó thực hiện ra đề là hết sức cần thiết. Từ ngân hàng câu hỏi này, sẽ dễ dàng tạo ra một bộ đề chung cho các người học, hoặc cho nhiều nhóm người học, thậm chí mỗi người học một đề khác nhau với cùng mức độ khó như nhau. Chương trình quản lý được thời gian làm bài (tính theo từng câu hay toàn bài), thực hiện chấm điểm tự động, tức thời nếu thi trên máy tính. Nhờ đó việc đánh giá sẽ trở nên khách quan, hạn chế được các cách học tủ, học vẹt, "phao thi".
Từ ngân hàng câu hỏi và các kết quả của thí sinh tham gia, chương trình sẽ hỗ trợ thực hiện các tính toán thống kê để phân tích các câu hỏi, tính toán độ khó, độ phân cách (phân biệt) của một câu trắc nghiệm, thực hiện tính toán giá trị và độ tin cậy của một bài trắc nghiệm. Khi đó thầy dạy không những được giải phóng khỏi những công việc tính toán nhàm chán và dễ sai sót để có thời gian tập trung vào việc thực hiện soạn các câu hỏi trắc nghiệm, được tạo thuận lợi trong việc ra đề một cách nhanh chóng, chính xác, và có điều kiện thực hiện công việc đánh giá, đo lường kết quả học tập của người học một cách đáng tin cậy.
Một phần mềm như thế còn có ý nghĩa là mối liên kết thực hiện giao lưu chia sẻ kinh nghiệm và học tập giữa các giáo viên cùng bộ môn trong công việc đánh giá. Nhờ thực hiện chung trên mạng, các câu hỏi có thể được sử dụng chung, tiết kiệm công sức không lặp lại những câu hỏi đã có để có thể phát triển nhiều câu hỏi đa dạng, có giá trị và phong phú hơn.
Ngân hàng câu hỏi là nguồn hỗ trợ cho các giáo viên khi sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Do được sắp xếp theo từng môn, từng lớp, từng chương, từng bài, nên các giáo viên có thể sử dụng các câu hỏi này khi xây dựng giáo án, thiết kế bài giảng điện tử.
Ngân hàng câu hỏi còn là cơ sở hỗ trợ người học tự đánh giá, là công cụ giúp soi rọi lại trình độ nhận thức, mức độ kiến thức đã tiếp thu từ trường lớp để từ đó có mục tiêu học tập, khám phá tri thức. Hình thức học tập qua các câu trắc nghiệm giống như một trò chơi điện tử: tạo sự tò mò, hiếu thắng muốn thử sức mình, từ đó sẽ làm cho đầu óc người học hào hứng, giàu sức tưởng tượng và nhớ lâu. Cũng có thể tự mình học hoặc cùng với bạn bè truy hỏi lẫn nhau. Sẽ có nhiều câu hỏi mà bản thân cá nhân, nhóm bạn không hiểu rõ, và đó là cơ hội để người học tự tiền hiểu qua sách vở, thầy dạy để khám phá vấn đề. Ngân hàng câu hỏi cũng tạo ra cơ hội thực hiện bình đẳng và san bằng chất lượng học tập, kiểm tra đánh giá giữa các vùng địa lý khác nhau.
Như vậy thông qua phần mềm này, một ngân hàng câu hỏi sẽ được thiết lập không chỉ tạo thuận lợi cho thầy dạy ở phương diện sử dụng biên tập và ra đề khách quan, nhanh chóng, chính xác, mà còn là một sự hỗ trợ cho người học sử dụng để học tập, tự đánh giá. Qua đó, chương trình tập hợp lại kết quả để thực hiện các tính toán thống kê hỗ trợ thầy dạy không chỉ thực hiện đánh giá, đo lường kết quả học tập của người học, mà còn kiểm tra lại hoạt động giảng dạy của mình ở mức độ tổng quát khách quan. Chính ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm và các đánh giá đo lường trên đó tạo ra một tác động qua lại giữa người học và thầy dạy, giữa việc học và việc dạy.
II. NHỮNG VẤN ĐỀ KHÓ KHĂN KHI THỰC HIỆN RA ĐỀ VÀ CHẤM ĐIỂM BÀI THI TRẮC NGHIỆM
Hình thức thi trắc nghiệm đã có từ lâu và nó được coi là một phương thức thi khá khoa học, nó đánh giá khả năng của người thi trãi trên nhiều lĩnh vực.
Tổ chức thi trắc nghiệm sẽ giúp cho chúng ta giảm bớt chi phí đáng kể về thời gian và tiền bạc. Nhưng để có được những bộ đề thi trắc nghiệm có giá trị, đánh giá được khả năng làm bài của người thi và để hoàn chỉnh bộ đề thi đó trong tương lai với sự góp sức của nhiều người thì một ngân hàng dùng để tạo, quản lý, lưu trữ, ra đề, đánh giá thống kê cho từng câu hỏi là cần thiết.
Mặc dù thấy được lợi ích thật sự của phương pháp thi trắc nghiệm nhưng những người làm công tác ra đề đã gặp phải rất nhiều khó khăn trong việc tạo ra những câu hỏi có giá trị, lưu trữ chúng và kế thừa rồi sử dụng lại.
Một ví dụ đơn giản nhưng thực tế: với một lớp học gồm 50 học sinh, để tránh tình trạng "phao thi" và "sao chép" lẫn nhau giữa các thí sinh người ra đề phải soạn các đề thi khác nhau nhưng các đề thi thường chỉ sử dụng được một lần và cần phải soạn lại cho lần thi tiếp theo. Sau đó phải làm công tác chấm điểm và thực hiện thống kê bằng tay.
III. MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH TEST QUESTION SYSTEM
Phần mềm cho mạng Internet bao gồm hai phần:
Máy chủ cài đặt dịch vụ Web Service.
Máy khách kết nối tới Web Service sử dụng ngân hàng câu hỏi đặt ở máy chủ thông qua một ứng dụng Windows form. Bên dưới là mô hình hoạt động của chương trình:
http://gosoftgo.net/xuanthi/Portals/0/map.PNG
STT Diễn giải
(1) Thành viên thuộc hệ thống TEST QUESTION SYSTEM đăng nhập vào hệ thống soạn đề thi và sử dụng câu hỏi có trong ngân hàng để tham khảo – ra đề.
(2) Đề thi được in ra giấy bao gồm bảng câu hỏi và bảng trả lời.
(3) Giáo viên tổ chức thi trên lớp với đề thi đã được in.
(4) Nhận kết quả trả lời của thí sinh.
(5) Thực hiện quét kết quả bài làm bằng máy scaner.
(6) Chuyển nội dung quét được vào cho máy tính phân tính để chấm điểm.
(7) Trường hợp không sử dụng máy scaner, giáo viên có thể chấm bài thi bằng cách nhập kết quả bài làm của thí sinh vào máy tính.
(8) Chuyển kết quả thống kê đặc tính của câu hỏi (như độ khó, độ phân cách,…) vào máy chủ để lưu giữ nhằm mục đích tham khảo sau này.
(9) Thí sinh có thể sử dụng ngân hàng sẵn có để kiểm tra kiến thức trước khi bước vào kỳ thi chính thức. Kết quả này cũng được lưu lại nhằm mục đích thống kê.
(10) Giáo viên có thể chọn sẵn đề thi và lưu giữ đề thi này trên máy chủ và tổ chức thi trực tiếp trên mạng cho những thí sinh đã được đăng ký.
Hiện tại, tác giả đã cung cấp miễn phí chương trình này cho các đối tượng là giáo viên, sinh viên, học sinh,… có nhu cầu tham khảo, tự học và tự xây dựng ngân hàng câu hỏi cho chính mình nhằm hỗ trợ cho công tác thi cử và tuyển sinh đạt kết quả cao.
Tác giả rất mong muốn được nhiều tổ chức, cá nhân quan tâm sử dụng thử để có những nhận xét đánh giá về chương trình, cũng như nhận được sự đầu tư. Hi vọng chương trình này sẽ trở thành một sản phẩm công nghệ có giá trị phụ vục cho công tác giáo dục và đào tạo
Để có nhiều thông tin về chương trình này, xin vui lòng ghé thăm website:
http://gosoftgo.net/xuanthi hoặc http://www.xtvn.net.tf
Huỳnh Xuân Thi
ĐC: Số 2 Nhất Chi Mai-F.13-Tân Bình- TP.HCM
ĐT: 0903116449
Email: thihx@fsoft.com.vn
TEST QUESTION SYSTEM:
XÂY DỰNG NGÂN HÀNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
I. SỰ CẦN THIẾT XÂY DỰNG MỘT CHƯƠNG TRÌNH HỖ TRỢ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ ĐO LƯỜNG KẾT QUẢ HỌC TẬP BẰNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM
Trong hệ thống các phương pháp đánh giá, đội ngũ cán bộ giảng dạy tại Việt Nam chủ yếu sử dụng phương pháp luận đề (tự luận) và bước đầu đã làm quen với phương pháp trắc nghiệm khách quan (TNKQ). Tại các cơ sở đào tạo, các giáo viên ngày càng có nhu cầu tìm hiểu và thực hiện các phương pháp đánh giá TNKQ. Ngoài việc tìm hiểu những nội dung yêu cầu khi thực hiện đánh giá đo lường bằng phương pháp TNKQ, các giáo viên còn được hướng dẫn sử dụng các phần mềm tin học văn phòng để thực hiện thủ công các thống kê, tính toán độ khó, độ phân cách (phân biệt) một câu trắc nghiệm, đồng thời giám định giá trị và độ tin cậy của một bài trắc nghiệm.
Tuy nhiên, việc thực hiện một chương trình máy tính (phần mềm) để hỗ trợ các giáo viên trong việc biên tập các câu hỏi trắc nghiệm, lưu trữ chúng thành ngân hàng câu hỏi, từ đó thực hiện ra đề là hết sức cần thiết. Từ ngân hàng câu hỏi này, sẽ dễ dàng tạo ra một bộ đề chung cho các người học, hoặc cho nhiều nhóm người học, thậm chí mỗi người học một đề khác nhau với cùng mức độ khó như nhau. Chương trình quản lý được thời gian làm bài (tính theo từng câu hay toàn bài), thực hiện chấm điểm tự động, tức thời nếu thi trên máy tính. Nhờ đó việc đánh giá sẽ trở nên khách quan, hạn chế được các cách học tủ, học vẹt, "phao thi".
Từ ngân hàng câu hỏi và các kết quả của thí sinh tham gia, chương trình sẽ hỗ trợ thực hiện các tính toán thống kê để phân tích các câu hỏi, tính toán độ khó, độ phân cách (phân biệt) của một câu trắc nghiệm, thực hiện tính toán giá trị và độ tin cậy của một bài trắc nghiệm. Khi đó thầy dạy không những được giải phóng khỏi những công việc tính toán nhàm chán và dễ sai sót để có thời gian tập trung vào việc thực hiện soạn các câu hỏi trắc nghiệm, được tạo thuận lợi trong việc ra đề một cách nhanh chóng, chính xác, và có điều kiện thực hiện công việc đánh giá, đo lường kết quả học tập của người học một cách đáng tin cậy.
Một phần mềm như thế còn có ý nghĩa là mối liên kết thực hiện giao lưu chia sẻ kinh nghiệm và học tập giữa các giáo viên cùng bộ môn trong công việc đánh giá. Nhờ thực hiện chung trên mạng, các câu hỏi có thể được sử dụng chung, tiết kiệm công sức không lặp lại những câu hỏi đã có để có thể phát triển nhiều câu hỏi đa dạng, có giá trị và phong phú hơn.
Ngân hàng câu hỏi là nguồn hỗ trợ cho các giáo viên khi sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Do được sắp xếp theo từng môn, từng lớp, từng chương, từng bài, nên các giáo viên có thể sử dụng các câu hỏi này khi xây dựng giáo án, thiết kế bài giảng điện tử.
Ngân hàng câu hỏi còn là cơ sở hỗ trợ người học tự đánh giá, là công cụ giúp soi rọi lại trình độ nhận thức, mức độ kiến thức đã tiếp thu từ trường lớp để từ đó có mục tiêu học tập, khám phá tri thức. Hình thức học tập qua các câu trắc nghiệm giống như một trò chơi điện tử: tạo sự tò mò, hiếu thắng muốn thử sức mình, từ đó sẽ làm cho đầu óc người học hào hứng, giàu sức tưởng tượng và nhớ lâu. Cũng có thể tự mình học hoặc cùng với bạn bè truy hỏi lẫn nhau. Sẽ có nhiều câu hỏi mà bản thân cá nhân, nhóm bạn không hiểu rõ, và đó là cơ hội để người học tự tiền hiểu qua sách vở, thầy dạy để khám phá vấn đề. Ngân hàng câu hỏi cũng tạo ra cơ hội thực hiện bình đẳng và san bằng chất lượng học tập, kiểm tra đánh giá giữa các vùng địa lý khác nhau.
Như vậy thông qua phần mềm này, một ngân hàng câu hỏi sẽ được thiết lập không chỉ tạo thuận lợi cho thầy dạy ở phương diện sử dụng biên tập và ra đề khách quan, nhanh chóng, chính xác, mà còn là một sự hỗ trợ cho người học sử dụng để học tập, tự đánh giá. Qua đó, chương trình tập hợp lại kết quả để thực hiện các tính toán thống kê hỗ trợ thầy dạy không chỉ thực hiện đánh giá, đo lường kết quả học tập của người học, mà còn kiểm tra lại hoạt động giảng dạy của mình ở mức độ tổng quát khách quan. Chính ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm và các đánh giá đo lường trên đó tạo ra một tác động qua lại giữa người học và thầy dạy, giữa việc học và việc dạy.
II. NHỮNG VẤN ĐỀ KHÓ KHĂN KHI THỰC HIỆN RA ĐỀ VÀ CHẤM ĐIỂM BÀI THI TRẮC NGHIỆM
Hình thức thi trắc nghiệm đã có từ lâu và nó được coi là một phương thức thi khá khoa học, nó đánh giá khả năng của người thi trãi trên nhiều lĩnh vực.
Tổ chức thi trắc nghiệm sẽ giúp cho chúng ta giảm bớt chi phí đáng kể về thời gian và tiền bạc. Nhưng để có được những bộ đề thi trắc nghiệm có giá trị, đánh giá được khả năng làm bài của người thi và để hoàn chỉnh bộ đề thi đó trong tương lai với sự góp sức của nhiều người thì một ngân hàng dùng để tạo, quản lý, lưu trữ, ra đề, đánh giá thống kê cho từng câu hỏi là cần thiết.
Mặc dù thấy được lợi ích thật sự của phương pháp thi trắc nghiệm nhưng những người làm công tác ra đề đã gặp phải rất nhiều khó khăn trong việc tạo ra những câu hỏi có giá trị, lưu trữ chúng và kế thừa rồi sử dụng lại.
Một ví dụ đơn giản nhưng thực tế: với một lớp học gồm 50 học sinh, để tránh tình trạng "phao thi" và "sao chép" lẫn nhau giữa các thí sinh người ra đề phải soạn các đề thi khác nhau nhưng các đề thi thường chỉ sử dụng được một lần và cần phải soạn lại cho lần thi tiếp theo. Sau đó phải làm công tác chấm điểm và thực hiện thống kê bằng tay.
III. MÔ HÌNH HOẠT ĐỘNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH TEST QUESTION SYSTEM
Phần mềm cho mạng Internet bao gồm hai phần:
Máy chủ cài đặt dịch vụ Web Service.
Máy khách kết nối tới Web Service sử dụng ngân hàng câu hỏi đặt ở máy chủ thông qua một ứng dụng Windows form. Bên dưới là mô hình hoạt động của chương trình:
http://gosoftgo.net/xuanthi/Portals/0/map.PNG
STT Diễn giải
(1) Thành viên thuộc hệ thống TEST QUESTION SYSTEM đăng nhập vào hệ thống soạn đề thi và sử dụng câu hỏi có trong ngân hàng để tham khảo – ra đề.
(2) Đề thi được in ra giấy bao gồm bảng câu hỏi và bảng trả lời.
(3) Giáo viên tổ chức thi trên lớp với đề thi đã được in.
(4) Nhận kết quả trả lời của thí sinh.
(5) Thực hiện quét kết quả bài làm bằng máy scaner.
(6) Chuyển nội dung quét được vào cho máy tính phân tính để chấm điểm.
(7) Trường hợp không sử dụng máy scaner, giáo viên có thể chấm bài thi bằng cách nhập kết quả bài làm của thí sinh vào máy tính.
(8) Chuyển kết quả thống kê đặc tính của câu hỏi (như độ khó, độ phân cách,…) vào máy chủ để lưu giữ nhằm mục đích tham khảo sau này.
(9) Thí sinh có thể sử dụng ngân hàng sẵn có để kiểm tra kiến thức trước khi bước vào kỳ thi chính thức. Kết quả này cũng được lưu lại nhằm mục đích thống kê.
(10) Giáo viên có thể chọn sẵn đề thi và lưu giữ đề thi này trên máy chủ và tổ chức thi trực tiếp trên mạng cho những thí sinh đã được đăng ký.
Hiện tại, tác giả đã cung cấp miễn phí chương trình này cho các đối tượng là giáo viên, sinh viên, học sinh,… có nhu cầu tham khảo, tự học và tự xây dựng ngân hàng câu hỏi cho chính mình nhằm hỗ trợ cho công tác thi cử và tuyển sinh đạt kết quả cao.
Tác giả rất mong muốn được nhiều tổ chức, cá nhân quan tâm sử dụng thử để có những nhận xét đánh giá về chương trình, cũng như nhận được sự đầu tư. Hi vọng chương trình này sẽ trở thành một sản phẩm công nghệ có giá trị phụ vục cho công tác giáo dục và đào tạo
Để có nhiều thông tin về chương trình này, xin vui lòng ghé thăm website:
http://gosoftgo.net/xuanthi hoặc http://www.xtvn.net.tf
Huỳnh Xuân Thi
ĐC: Số 2 Nhất Chi Mai-F.13-Tân Bình- TP.HCM
ĐT: 0903116449
Email: thihx@fsoft.com.vn